沟通和爱的语言

刚结婚的时候像教会兄弟借过一本书,叫爱的五种语言。结婚前听婚姻布道会的时候也听过爱的五种语言的说法。

简单的说,男人和女人基本上都有通用的五种爱的语言,比如甜蜜的话,精心的时刻,礼物等等。

同时,每个人又可能有一些独特的语言。

爱的语言就是说,让别人通过这种方式来对待我们的时候,我们会感受到很大的爱。相反,如果别人用另外一种方式对待我们,即使对方带着很大的爱意,我们可能不觉的他/她有多爱我。

语言的意思是独特的方式。就如同方言一样。

每个人都有自己爱的方言。当我们的配偶使用这种方言和我们沟通的时候,我们能够最大限度接受到对方的爱。我们的婚姻油箱就能盛满油。我们也就有力量在生活的路上奔跑。

不过这个帖子想说的不是这个。

最近看了一本书,关于亲子的。叫如何说,孩子才会听,如何听,孩子才肯说。

看完了很震撼。感觉受益匪浅。比爱的五种语言都要好很多。

虽然这是一本面向孩子的,但其实对成人一样适用。

每个父母都是爱孩子的。但是另外一方面,每个父母又都希望能把孩子塑造成一个完美的人。

我们经常把第二个要求和第一个态度混为一谈。

我们总是说,这都是为了你好。是因为我们爱你。别人家的孩子我才不管呢。

没有孩子的人,会觉得孩子是天使。有了孩子后,发现孩子的另一半是魔鬼。

不然就不会有horrible two, terrible three的说法。

每当我们试图管教孩子的时候,总是不可避免的跟他们发生严重的冲突。

冲突让人痛苦。

于是成人通过自己肉体上的优势来压制孩子,强迫孩子。

用蒙特梭利的话说,这个时候孩子的天性就收到了压制,犹如一颗小树苗被一块大石头压上。

看过蒙特梭利的童年的秘密,我知道压制孩子不好。应该顺应他们的天性。

可是,我又时常回到老路上去。

现代人的生活节奏不断的强迫我们。

比如早上要按时上班。按时上班就要按时送孩子去幼儿园。

而小孩的天性是不希望受时间限制的

于是每个早上都可能会变成冲突的战场

蒙特梭利的时代有双职工的现象么?

反正童年的秘密里面没有提到这个问题

感谢主,在如何说怎么听这本书里,一些令人头疼的问题原来都有很好的解决方案

准确地说,这本书不是关于解决方案的

他告诉我们该如何跟小孩进行沟通

沟通不仅仅是交流,传递信息

沟通不是上级对下级下命令

不是下级做工作报告

沟通更多的是爱的交流和传递

而爱的交流和传递则需要爱的语言

所以这本书是一本关于爱的语言的书

比如当孩子表达负面情绪的时候,我们要全神贯注的聆听,接纳孩子的感受,不要否定他们的感受,不要忽视他们的感受

当我们希望孩子做某件事的事后,我们不要命令他们,不要强制他们,而是提示,用简单的词汇,说出我们的感受或者写便条

比如不要惩罚孩子,惩罚如同饮鸠止渴,没有任何正面效果。我们可以请孩子帮忙,表达我们不同意的立场,表达期望,提供选择,让孩子体验到错误行为的自然后果

另外,要鼓励孩子自立,让孩子自己做选择,尊重他们的努力,不要问太多问题,不要急着告诉答案,鼓励他们用外部资源,不要毁掉孩子的希望

还要赞赏他们。但不是简单的真棒。这样只有反作用。赞赏孩子也需要技巧。描述看到的,描述我们的感受,总结出一个词。

最后,还要让孩子从某种角色中释放出来。不要老给他们带帽子。而是让他们看到新的自己,让他们听到正面评价等等。

总之,我们天生是无知的人,我们天生用罪的方式来处理我们和他人的关系。包括自己的家人。而这本书,帮助我们用爱的方式来和我们的家人沟通。

不仅仅是对小孩,也适用于所有的人际关系。

硅谷起源

quora上的这个帖子不错

第一个说法是起源于美国政府主要是军方的大量投入。得到了Marc Andreessen的支持:

I owe much of my career to the US’s military and military-related investment from 1945 through the 1990’s.  From US federal subsidization of research universities like UIUC, to the DOD’s funding of ARPAnet and the NSF’s funding of NSFnet and the national supercomputer centers in the 1980’s, to the fact that many of the early and high-value customers of my company Netscape in 1994 and 1995 were US defense and intelligence agencies.  In fact, today we have a series of startups in our portfolio whose early adopter customers and sponsors include top US defense and intelligence agencies.  It’s a fascinating process.

Discussion about Divorce and Marriage

Mark 10:

2 Some Pharisees came and tried to trap him with this question: “Should a man be allowed to divorce his wife?”

3 Jesus answered them with a question: “What did Moses say in the law about divorce?”

4 “Well, he permitted it,” they replied. “He said a man can give his wife a written notice of divorce and send her away.

5 But Jesus responded, “He wrote this commandment only as a concession to your hard hearts.6 But ‘God made them male and female’ from the beginning of creation.7 ‘This explains why a man leaves his father and mother and is joined to his wife,8 and the two are united into one.’ Since they are no longer two but one,9 let no one split apart what God has joined together.”

10 Later, when he was alone with his disciples in the house, they brought up the subject again.11 He told them, “Whoever divorces his wife and marries someone else commits adultery against her.12 And if a woman divorces her husband and marries someone else, she commits adultery.”

更多蒙特梭利的摘录

蒙特梭利常拿孵小鸡的例子来说明。小鸡的孵化需要21天,虽然在大量需求下,人们经过多次的研究与试验,可以发明科学的孵卵器来代替母鸡,但不论如何加温、加压,也缩短不了21天的成长时间。可见大自然的成长有它一定的规律,我们必须以科学的方法研究出那个规律,找到最适当的辅助方法。

有一种虫子的幼虫,一生下来,必得靠吃嫩叶维生,它会利用光线去寻求食物;可是等它长到某一个阶段,这种对光线的敏感力很快就消失了。儿童成长的阶段,也有同样的现象。敏感力是表示,在儿童成长的过程中,会有某一段时间,只对环境中的一特定事情,涌出如泉水般的最大兴趣和不断地主动触摸、模仿或学习的举动,而且成果惊人。例如:处于语言敏感力表露的时段(我们称之为语言敏感期),儿童会对语言产生最大的兴趣,他以模仿大人的用字来快速学习,在语言的字汇容量与表达力上,更是神速地增加。他不需要文法书,也不需要词类表,他自然而然就能经由环境,学习字正腔圆的各种语言。

蒙特梭利在“儿童之家”的观察中发现:奖赏或惩罚孩子的兴趣和注意力,并不能产生多大的效果。她在以前也觉得好的该奖、坏的该罚,当她在罗马儿童之家:有一天,指导员对甲生施予处罚,让他坐在一张椅子上,孤立于教室中央;对乙生给予奖赏,把一枚系着白丝带的银色十字架挂在他的胸前。但,由于乙生来回走动,快乐地工作,而使得十字架掉落到地上,可是他却不去理会,反倒是甲生拾了起来。对乙生说:“你知道你掉了东西吗?”乙生漠然地望着奖牌回答说:“我才不管呢!”甲生小声地说:“你真的不要吗?那我说戴上了喔!”

《童年的秘密》摘录

童年的秘密
– Highlight Loc. 31-33 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:19 上午

但是,没有一个人能预言,儿童自身隐藏着一种生气勃勃的秘密,它能揭开遮住人的心 灵的面纱;儿童自身具有某种东西,一旦被发现它就能帮助成人解决他们自己的个人和社会 问题。正是这个东西,能为新的儿童研究科学奠定基础,从而能极大地影响整个社会。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 47-48 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:20 上午

弗洛伊德看到了大海,却未能探索它,他只是把它描绘成一个 多风暴的海峡。这就是为什么弗洛伊德的理论是不完美的,以及为什么他的治疗精神病的技 术并不令人完全满意;而且总不能使病痊愈。这就是为什么社会传统、古代经验的积累对弗
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童年的秘密
– Highlight Loc. 52-57 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:23 上午

心理分析最惊人的一个发现是,精神病可能起源于婴儿期。从潜意识中所唤起的一 些被遗忘的事情表明,儿童是尚未被认识到痛苦遭遇的牺牲品。这个发现既给人深刻 的印象,又使人心绪不宁,因为它与人们所普遍相信的东西是完全不同的,儿童的纯洁的心 理状态所 受的这些创伤是缓慢而持续的,人们从来没有认识到它们是成人精神病的潜在原 因。对儿 纯洁心理状态的创伤是由一个处于支配地位的成人压抑儿童的自发活动造成的; 通常跟对儿童影响最大的成人,即儿童的母亲有关。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 81-83 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:32 上午

弗洛伊德用“压抑”这个词来描述造成成人心理紊乱的根深蒂固的原因,其词义是不言自 明的。当一个儿 受到成人压抑时,他就不能发展和成长。但“成人”这个词本身是个抽象词。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 85-89 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:32 上午

然而,社会赋予成人一个截然不同的角色:委托他们给儿童以教育,并促使其发展。但 现在, 当探究了人们的心灵深处后对过去被当作是人类的卫士和恩人的那些成人提出了控 告。但由于几乎所有的成人,不是母亲、父亲、教师,就是儿童的监护人,我们可以说所有 的成人都成了被告,也就是对儿童的幸福负有责任的社会受到审判。在这惊人的控告中存在 某种富有启示性的东西;它就像上帝的最后审判那样神秘和令人敬畏:“你们为我委托给你 们的儿 做了些什么呢?”
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童年的秘密
– Highlight Loc. 91-93 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:33 上午

被告者自己费尽心力照管和教育儿童;他发现自己陷入了一个迷 宫般的困境之中。跟过去一样。他恍惚地迷路于广阔的森林之中,但没有一个出口,因为他 不知道迷路的原因,即他的错误在于他自身。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 96-104 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:36 上午

这样的控告使人自我认识,提高人的道德境界,因为每一个真正的进步都来自于发现和利用 未知的东西。这就是为什么人们对自己错误的态度总是矛盾的。我们都对犯了有意识的错误 感到悲痛,但却被无意的错误所迷惑,因为正是这种无意的错误内含着一个秘密,它使人超 越某个已知的和渴望的目标,最终能使我们上升到更高的水平。这就是为什么中世纪的一个 骑士,当他因个人荣誉受到一些侵犯而准备战斗时,他会跪在祭台前谦卑地承认:“我有罪; 我宣布,这是我个人的过错。”《圣经》给我们提供了这些截然不同态度的惊人例子。例如, 为什么在尼尼微,人群聚集在约拿的身边?为什么他们所有的人,从国王到平民,都渴望加 入到以约拿为核心的那群人中去呢?因为约拿告诉这群人,如果他们不改变信仰尼尼微就会 毁灭,他们将成为罪人。又比如,浸礼教徒约翰怎样把人群叫到约旦河岸的?他发现了什么 富有魅力的称呼,从而不寻常地把人们聚集在一起呢。他称呼他们是“一窝毒蛇”!
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童年的秘密
– Highlight Loc. 104-7 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:36 上午

这确实是一种奇怪的精神现象,人们蜂拥而去听自己被人控告,并且,进而他们又聚在 一起赞成控告中所说的话,承认他们自己的方式错了。尖刻和持续的控告把埋藏在潜意识中 的东西带到了意识层。所有的精神发展就是获得意识,呈现过去在意识之外的东西。正是沿 着这条发现的道路,文明世界进步了。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 114-17 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:38 上午

成人不理解儿童和青少年,结果他们就处于跟自己不断的冲突之中。消除冲突的方法并 不要求成人获得某种新的知识或达到更高的文化水准。但他们必须找到一个不同的出发点。 成人必须在他自身发现仍阻碍他真正理解儿童的那种无意的错误。如果不作这种准备,如果 没有采取与这种准备相应的态度,他就不可能进一步探究儿童。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 123-29 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:40 上午

在跟儿 打交道中,成人会变得不是自 自利就是以自我为中心。他们从自己的角度出发看待跟儿 心灵有关一切,结果误解日积月累。由于这种以自我为中心的观点,成人把儿童看作是心灵 里什么也没有的某种东西,有待于他们尽力去填塞;把儿童看作是孤弱的和无活力的某种东 西,为此成人必须为他们做所有的事情;把儿童看作是缺乏精神指导的某种东西,需要不断 地给予指导。总之,我们可以说,成人把自己看作是儿童的创造者,并从他们自己跟儿童的 关系的角度来判断儿 好或坏。成人使自己成为儿童善良和邪恶的试金石。他是一贯正确的 模式,儿 必须根据它塑造。儿童在任何方面偏离了成人的方式就被当作一种罪恶,成人要 迅速加以纠正。一人成人如此行动,即使可以确信他是充满着激情、爱和对儿童的牺牲精神, 他也会无意识地压抑儿童个性的发展。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 142-47 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:43 上午

如果我们追溯一个动物胚胎的早期发展,我们就可以看到这最初的细胞分裂成两个,接 着,这两个细胞分裂成四个,这个过程一直继续到它们形成了一种中空的球体,称为“桑椹 期”。当这个球体继续朝内折迭发展,于是形成了另一个有着双层壁和张口朝外的球体,通 称为“原肠胚”。经过一个细胞分裂和退化的持续过程,这个胚胎拥有了复杂的器官和肌肉。 因此,没有任何可看得见的设计方案,这个生殖细胞服从它自身所带有的内在的指令。就像 一个忠实的仆人,他内心知道委托给他办理的事,不需要任何书面文件的帮忙就贯彻执行了, 因为书面文件可能背离他主人的秘密指令。这个内在的进程具有从这些不倦的细胞的完成的 工作中才能看到。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 158-59 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:45 上午

当一个新的生命诞生时,它自身包含了神秘的主导本能,这将是它的活动、特性和适应 环境的源泉。一个动物所置身的外界环境并不仅仅给它本身提供生理存在的手段。这种外界
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童年的秘密
– Highlight Loc. 169-70 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:46 上午

在儿童心灵中 有着一种深不可测的秘密,随着心灵的发展,它逐渐展现出来,这种隐藏的秘密像生殖细胞 在发展中遵循某种模式一样,也只能在发展的过程中才能被发现。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 212-15 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:52 上午

我们触摸和移动新生儿的方式,以及同时在我们身上所产生的那种细微的感情,使我们 想起牧师在祭台前的姿势。在寂静和黑暗之中,只有一丝柔和的光线透过染色玻璃台,牧师 就在这种环境中活动,他的手是纯洁的,他的动作是慎重和经过深思熟虑的。一种希望和崇 高的感情洋溢在这神圣的场所。新生儿就应该生活在这种环境之中。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 224-27 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:54 上午

我们太不关心正处于人的最艰难的危机阶段的新生儿了。当他来到我们之中,我们几乎 不知道如何接待他,尽管他自身已携带一种力量,能创造一个比我们所生活的世界更完美的 世界。 我们在圣约翰《福音书》的序中所读到的那句话在某种意义上是适用于新生儿的 :“他 在这世界中……然而这世界并不了解他.他成熟起来了,然而他自己却不接待他”。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 254-56 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 03:59 上午

基督教最深奥的秘密之一就是实体化,“圣经化为肉体并留在我们中间”在每一个儿 诞生的时候,我们也可以发现跟这种秘密相类似的某种东西,这时一种寓于肉体之中的精 神也在这个世界中出现了。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 267-68 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 04:00 上午

当我们把“实体化”这个词理解为存在一种神秘的力量,它给新生儿孤弱的的躯体一种活 力,使他能够生长,教他说话进而使他完美,那么我们可以把儿童心理的和生理的发展说成 是一种“实体化”。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 299-300 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 04:04 上午

儿童的精神生命是独立于,优先于和激发所有外部活动的。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 309 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 04:06 上午

在某种意义上,他成为自己的创造者。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 312-17 | Added on 星期三, 一月 04, 2012, 04:08 上午

成 人错误地认为是通过他们的照料和帮助,儿 才被奇妙地激发起来。他们把这种帮助视为一 种个人的职责,把自己想象成儿童的塑造者和他的精神生活的建立者。他们设想通过对儿 的指导和建议发展他的感情、智力和意志,由此,他们从外部完成了这项创造性工作。 在这样做时候,成人声称他们拥有一种几乎神灵般的力量,使他们自己成为儿童的神, 并致力于 《创世纪》里的那句话:“我将按我的想象来创造人。”骄傲是人的首当其要罪恶; 他相替代上帝的念头正是导致所有子孙后代痛苦的原因。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 324-27 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 01:11 上午

正在实体化的儿童是一个精神的胚胎,他需要自己特殊的环境。正如一个肉体的胚胎需 要用母亲的子宫并在那里得以发育一样,精神的胚胎也需要外界环境的保护;这种环境充满 着爱的温暖,有着丰富的营养,在这种环境中所有的东西都倾向于欢迎它,而不会对它有害。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 354-56 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 01:16 上午

一个敏感期跟一种特殊的敏感性有关,这种敏感性是生物在其早期仍处于个体发育的过 程中获得的。它是一种暂时的倾向,限于获得一种特殊的品质。一旦这种品质或特性获得之 后,这种特殊的敏感就消失。一个活的动物体的每一种特殊品质都是借助于短暂的刺激或潜 力的帮助而获得的。因此,生长不能归功于一种模糊的遗传的预定倾定,而归功于周期性的
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童年的秘密
– Highlight Loc. 400-402 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 02:08 上午

我们必须寻找儿童每种任性背后的原因,这完全是因为这些原因就是我们尚未知 道的东西。一旦找到这些原因,就能使我们深入到儿童心灵的神秘幽深处,并为我们理解儿 童以及跟儿童和谐相处提供了基础。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 442-43 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 02:43 上午

儿童的第一次发脾 气就是他心灵的的第一次发病。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 449-51 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 02:46 上午

自然在不显露自身的 情况下起作用。其实,它在实现耶稣基督的博爱箴言:“不要让你的右手知道你的左手正在 干什么”。各种力量在起作用时的协调平衡就称为“健康”或“正常状态”。 我们已注意到一种疾病的所有细节,却忽视健康的奇迹。一些疾病很早就被认识和治疗。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 466-68 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 02:50 上午

在我们的环境中,没有任何东西可以保 护和维护儿童的心理健康,我们甚至忽视了那神秘的活动。正是这种神秘的活动激起了精神 协调的愿望。失调导致大量残缺的情况— — 失明、虚弱、发育迟缓、死亡,更不必说骄傲、 权力欲贪婪和发怒。所有这些不只是语言的修辞手法或比喻,而是用刚才提及他的身体时所
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童年的秘密
– Highlight Loc. 489-91 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 02:55 上午

更好的办法是,把儿 放在花园里,他就能看到鸟和花以及微微摇动的幼苗。 儿童应该在不同时刻被放在同一个地方,这样他就可以重复看到同样的东西,并学会如 何识别这些东西以及它们的相应位置,如何区别有生命的东西和无生命的东西。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 491-92 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 02:55 上午

一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿 出生 后第一年就出现,并一直持续到第二年。儿童对外界秩序有一个敏感期,这对我们来讲
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童年的秘密
– Highlight Loc. 492 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 02:56 上午

。儿童对外界秩序有一个敏感期,这对我们来讲
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童年的秘密
– Highlight Loc. 496-98 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 02:57 上午

婴儿的心灵是一个神秘的深渊,照料他的成人并不了解它。儿 毫无原因地哭泣并拒绝 所有安抚他的企图的次数有多少?这本身就是最充分的理由,足以使我们觉得他有些秘密的 需要必须得到满足。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 504-10 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 02:59 上午

在这个例子中主要人物是 一个出生大约6个月的小女孩。一天,她看到一位妇女到一间房间去,碰巧她也在那里,这 位妇女把她的阳伞放在桌子上。于是,这个孩子变得不安起来,这并不是由于这位妇女,而 是由于那把伞,因为小女孩对那把伞看了很长时间才开始哭泣起来。这位妇女以为她要那把 伞,就拿起它并微笑着送到她面前。但这个小女孩推开它,继续尖叫。这位妇女尽力安抚她, 但毫无用处。她只是变得更加焦躁。怎样才能平息这个小女孩的脾气呢?这个小孩的富有心 理洞察力的母亲突然从桌子上拿起那把伞,并把它放到另一间房去。小女孩立即安静下来了。 使她不安的原因是伞放在桌子上。一件东西放借了地方就严重地打乱了这个小孩关于一些东 西应该如何安放的记忆模式。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 510-24 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 03:25 上午

一次我和一群旅行者一起穿过那不勒斯的新洞 隧道,其中一位年轻的妇女领着一个大约1岁半的孩子,这小孩太小了,以致他不能步行走 完这段颇长的旅程。 隔了一段时间,这小孩疲劳了,他母亲把他抱在手上,但她错误估计了自己的力量。劳 累使得她热起来,她停下来,脱掉外套并把它搭在手臂上,这样没有了累赘,她再次抱起了 小孩。但是,这个孩子开始哭了,而且哭声越来越大。他的母亲设法使他平静下来,但全然 无效。她显然累垮了,自己变得不安起来。这群旅行者中的其他人也有些忧虑,很自然地给 她一些帮助。这小孩从一只手臂转到另一只手臂,但他变得更不舒适。所有的人对这小孩说 尽称赞和夸奖的话,但这只能使情况更糟。很明显,这小孩的母亲不得不把他带回去。但到 了这时候,他已经变得狂暴,似乎到了绝望的境地。 这里,引导原则参与其中并决定要支配手臂中的这个小孩。当时,对这个小孩来说他正 处于剧烈的反应之中。由于我相信这种反应在儿童的内在敏感性方面具有一种心理学的基础, 我决定去尝试一下。我走到这个小孩的母亲面前,对她说:“要我帮你穿上外套吗?”她惊讶 地看着我,因为她仍然很热;她被弄糊涂了,但听从了我的要求,让我帮她穿好了外套。这 个小孩立即平静下来了。当他的眼泪和不安消失时,他不断地说:“衣服……肩膀”这表示“ 你的衣服在你的身上了”。是的,母亲应把衣服穿在身上。这似乎意味着“你终于理解我了”。 他笑着向他母亲伸出了手臂。我们毫无困难地穿过隧道结束了这次旅游。衣服是用来穿在身 上的,而不应该象一块破布搭在手臂上。这个小孩在他母亲身上看到的这种无秩序是恼人的 冲突的原因。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 539 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 03:26 上午

秩序是生命的一种需要,当它得到满足时,就产生了真正的快乐。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 576-77 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 03:31 上午

在敏感 期自然所给予的第一个刺激是跟秩序有关的。就好像自然给人一只指南针,使他自己能够适 应于世界。就好像一位教师通过给学生一张教室平面图,给他们第一个有关地理学的概念一
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童年的秘密
– Highlight Loc. 597-600 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 03:35 上午

这个小孩已经把第二个保姆当作坏人,但是为什么呢?因为她是用相 反的动作给他洗澡的。于是,这两位保姆比较了他们给小孩洗澡的方式,并发现了这个差异: 第一个保姆是右手靠近他的头,左手靠近他的脚:第二个保姆恰好相反。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 620-21 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 03:41 上午

我们之 所以富有,那是因为我们是儿童的后嗣,儿童始于一无所有,为我们提供了未来生活的基础。 从一无所有到他未来生活的第一源泉,儿 必须作出巨大的努力。儿童是如此接近为活动而
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童年的秘密
– Highlight Loc. 632-37 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 03:45 上午

一个真正的观 察者是根据一种内在的冲动,一种感觉或特殊的兴趣而行动的,结果他有选择地挑选印象。 詹姆士在谈到从没有一个人看到过一个物体的整个面孔时,曾阐述了这一思想。每个人只看 到了一个物体的一部分,就是说他是根据他自己的情感和兴趣来看它的。因此,同一物体被 不同的人用不同的方式描述着。詹姆士自己和例子出色地说明了这种现象。他写道:“如果 你对一套新衣服极其满意,你就会开始注意其他人的这种衣服,这样,就有丧命于车轮之下 的危险。”
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童年的秘密
– Highlight Loc. 655-56 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 03:48 上午

当他在实体化的过程中努力斗争时,尽管他出生只有4个星期,他已 经感知到人类理性的谬误。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 661-65 | Added on 星期四, 一月 05, 2012, 03:49 上午

他那试图获得一种内部协调的神秘努力,被一个没能认 识正在发生何事的成人打乱了。 当成人粗暴地打断儿童的思维或企图分他的心时,就可能阻碍这种内部的艰苦工 作,他们拉起儿童的小手,或吻他,或试图让他睡着,而不考虑他特有的心理发展。由于这 种无知,成人就可能压抑儿童的基本欲望。 另一方面,儿 保留他所得到的清晰印象是绝对必要的,因为只有当这些印象清晰,并 且对它们进行了区分之后,他才能形成自己的智力。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 715-21 | Added on 星期六, 一月 07, 2012, 03:38 上午

成人总以为儿童仅仅对炫丽的东西、鲜明的色彩和震耳的声音产生敏感,于是就用这些 东西来吸引儿童。我们都注意到儿童如何被歌曲、钟鸣、随风飘扬的旗帜、明亮的灯光等所 吸引,但这些强烈的吸引力是外在的和瞬息即逝的,它可能使儿童分心而得益甚少。我们可 以把它跟我们的行为方式进行一下比较。例如我们正忙着读一本有趣的书,突然听到响亮的 管乐队在沿街奏乐,我们就会站起来走到窗前看看发生了什么事情,如果我们看到某个人这 样做,我们很少会推断说成人特别容易被响亮的声音所吸引。然而,我们却对幼儿下这样的 结论,一种强烈的外在刺激可以引起儿童的注意,这个事实仅仅是伴随出现的现象,跟儿 的负责其发展的精神生活并没有真正的关系。儿
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童年的秘密
– Highlight Loc. 1036-40 | Added on 星期日, 一月 08, 2012, 04:36 上午

运动并不仅仅是自我的一种表现,而且是意识发展的必 不可少的因素,因为运动是使自我跟客观现实建立一种明确关系的唯一真正途径。因此,运 动或体力活动是智力发展的一个基本要素,因为智力的发展有赖于从外界获得印象。通过运 动我们接触了客观现实,并借助于这些接触,我们进而获得抽象概念。身体的活动使心灵和 世界联系起来,但从双重意义上来说心灵需要活动,即获得观念和从外部表现自我。运动或
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童年的秘密
– Highlight Loc. 1127-28 | Added on 星期日, 一月 08, 2012, 04:46 上午

早晨,儿童进去唤醒他的父母,这是一件极讨厌的事情。但是,如果不是爱,还有什么 东西会促使一个儿童一醒过来就去寻找他的父母呢?黎明,当儿童一早从床上起来,他就去
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童年的秘密
– Highlight Loc. 1150-52 | Added on 星期日, 一月 08, 2012, 04:50 上午

儿童每个不寻常的反应都给我们提供一个有待解决的问题 ; 每次发脾气都是某种根深蒂固的冲突的外在表现,这种冲突并不能简单地解释成是对怀 有敌意怕环境的一种防御机制,而应该理解为一种更高尚的品质寻求自我展示的表现。发脾
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童年的秘密
– Highlight Loc. 1194-95 | Added on 星期日, 一月 08, 2012, 04:55 上午

从本质上说,人是一个开拓 者,只有通过对似乎是毫无意义的细节的发现,他才能前进。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 1355-56 | Added on 星期四, 一月 12, 2012, 12:46 上午

儿童有一种强烈 的个人尊严感。通常成人意识不到他们是很容易受到伤害和 到压抑的。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 1606-8 | Added on 星期五, 一月 13, 2012, 11:11 下午

可以这样说,儿童正常的能量,就像基督的声音,它教导我们要宽恕,只是不止7 次,而是“无数次”。尽管成人压抑儿童,但儿童从他本性的深处不断地原谅成人,并努力使 自己成熟起来。儿童正在不断地跟压抑他正常发展的力量进行斗争。
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童年的秘密
– Highlight Loc. 2347-50 | Added on 星期一, 一月 16, 2012, 12:32 下午

虽然在有教养的人中这种惩罚的使用已经迅速地消失了,但是它们并没有完全消失。父 母们仍然用刺耳的和威胁性的声调对子女乱嚷。成人认为他们拥有惩罚儿童的自然权利,母 亲认为掴一巴掌是一种职责。 然而,对成人的体罚已经作为对人的尊严的一种侮辱和一种社会耻辱而被取消了。但是, 难道还有任何东西像侮辱和打儿童一样卑劣的吗?在这方面人的良心完全麻木了。

《好妈妈胜过好老师》摘录

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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 921-28 | Added on 星期四, 一月 26, 2012, 03:50 上午

我听一位家长说他儿子刚上高中时数学不好,遇到问题轻易放过,不肯钻研。他看了孩子的数学课本,觉得那些内容已超出了自己的知识范围,自己也辅导不了。按一般人的思路,是给孩子请个家教,或报个课外辅导班,但他考虑了别人的辅导水平及方便性,觉得自己学会了再来辅导儿子更好。于是他开始啃儿子的数学课本。 儿子当时的数学水平好歹比他强,他有不懂的地方就问儿子。孩子在讲的过程中也有许多不清楚的地方,他们就一起去研究,研究不通的就让孩子去学校问老师或同学,回来再给父亲讲。做父亲的当学生不是做样子,他是认认真真地学习。当他发现自己的数学水平大有提高时,儿子的数学成绩也进步明显,而且孩子学会了对问题进行追究,不再像以前那样有问题放着等别人来告诉他,比上补习班的效果好多了。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 1343-44 | Added on 星期日, 一月 29, 2012, 09:04 下午

想要孩子接受什么,就去诱惑他;想要他拒绝什么,就去强迫他―
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 1580 | Added on 星期日, 一月 29, 2012, 09:27 下午

上最可怕的两件事是“庸医司性命,俗子议文章”。前者能要人的命,后者能扼杀人的激情和创造力。现在害怕写作文和不会写作文的孩子非常多,老师和家长总在为此发愁,除了埋怨和批评孩子,有多少人能从作文教学本身来反思一下,从教师或家长的身上寻找问题的根源呢?有个上小学三年级的女孩,她父母工作很忙,家里请了保姆。有一次老师布置作文题《
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 1878-91 | Added on 星期日, 一月 29, 2012, 09:50 下午

孩子说谎不外乎两个原因,一个是模仿大人,一个是迫于压力。每个孩子最初的谎言都是从这里末的。 孩子宁可承受施延的痛苦,也不告诉家长― 这其实是个信号,说明家长和孩子的相处出了问题,孩子在潜意识中已不信任家长,并且排斤家长。作为主动方和强势方的家长必须要进行反思,必须要改变自己了,否则以后可能会因此产生一系列的麻烦。 许多家长的失误就是容不得孩子有任何错误,所以批评一直贯穿在生活中,似乎家长不说,孩子就不懂得改变,不说就没有尽到做家长的责任。事实上,犯错误是儿童成长的必修课,家长要学会接纳孩子的错误,用不寿一发现孩子哪里做得不好,就批评教育一顿。在让孩子认识错误并改正错误的过程中,“不说”往往是最好的“说”。孩子犯了错误心里已很难过了,家长给予理解,倒往往比给予批评更能让孩子记住教训。即使说,也要采用不让孩予丢面子的说法。 如果孩子真有一个毛病无法改变,只要问题不是太大,可以随他去。用“理解”和“办法”都解决不了的毛病,用“批评”一般来说也解决不了。爱一个人不也包含着对他缺点的接纳吗 孩子的品行习惯是如此依赖家长的教育方式。所以家长在思考改变孩子的问题时,切入点永远应该是如何改变自己的教养方式;哪怕你认为孩子的毛病就是来自孩子自己,你也有责任通过改变你自己,唤起孩子的改变。不这样思考,你就永远找不到改变孩子的路径。 儿童往往对自己展行承诺的能力没有佑计,他只是迫于家长的压力去承诺;既缺少践约的理性也缺少践约的兴趣。如果这个时候家长缺少细致入微的体贴和恰到好处的推动,结果只能是孩子食言,因为有太多的原因会导致她完不成诺言。可不可以批评老师?我们一直特别鼓励孩子有独立见解,在任何事情上都不要人云亦云,这与我们一直培养她实事求是的做人态度是一致的,即在任何时候任何场合下,都要真诚地、尽量有高度地看待一个问题,而不是仅仅顺从于他人的思想或某种习俗。这实际上就是在培养她的批判意识。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 2285-86 | Added on 星期三, 二月 01, 2012, 11:22 下午

致使儿童无法养成好习惯的“最有效方法”就是:命令、唠叨和指责。所以当家长责怪孩子某个习惯不好时,首先应该反思自己的教育方法。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 2286-88 | Added on 星期三, 二月 01, 2012, 11:23 下午

所以当家长责怪孩子某个习惯不好时,首先应该反思自己的教育方法。 儿童所有顽固性的坏习惯,几乎都是小问题没得到合理的疏导解决,长期和家长或教师摩擦冲突形成的。陪孩子写作业就是特别容易养成儿童坏习惯的一种做法。家长陪的目的是希望有两个提高―
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 2299-2300 | Added on 星期三, 二月 01, 2012, 11:24 下午

一个人,首先是个自由的人,才可能成为一个自觉的人。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 2288-95 | Added on 星期三, 二月 01, 2012, 11:25 下午

陪孩子写作业就是特别容易养成儿童坏习惯的一种做法。家长陪的目的是希望有两个提高― 效率高、质量高。所以一看到孩子磨蹭或不认真,就会告诉他要应该抓紧时间,应该认真写。天天陪,这些话差不多就会天天说,因为孩子几乎不可能那么安安静静地长时间地坐着,大多数情况下也不会把作业写得那么完善。开始时孩子还会在意家长的话,时间攀了也就不在意了,这惹得家长说话时就会有些不耐烦,孩子就在情绪上开始和家长对立,事情于是开始走向恶性循环。 人的天性都是追求自由的,任何为儿童所热爱的事情,当它变成一项被监督完成的活计,让人感到不自由时,其中的兴趣就会荡然无存。家长陪着学习的时间越长,扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的,他最多表面上暂时屈从他,内心绝不会听他的话。所以说,陪孩子写作业,不是培养孩子的好习惯,而是在瓦解好习惯,是对儿童自制力的日渐磨损。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 2311-15 | Added on 星期三, 二月 01, 2012, 11:27 下午

一个年纪幼小的人,不论他把“懒惰是不好的”这句话记得多么牢,理解得多么清楚,但是如果这种情感没有迫使他在实际行动中管住自己,那么他就永远不会成为一个意志坚强的人。② 孩子的弱点如果总是通过大人的操纵去克服,那所谓“克服”就是不存在的虚幻,只能叫做屈服。屈服是不会成为孩子自我认可的一部分的,只要有机会,他就不再想屈服,就要从约束中挣脱出来。陪孩子写作业还有一个坏处是,有些家长因为陪孩子付出了时间和辛苦,就产生讨债心理,当孩子成绩不好或习惯不好时,就会说:我花那么多时间陪你培养习惯,你居然学成这样!这样的话更让孩子丧失自我管理的信心,同时也会产生负罪感,这对孩子的道德成长也没有好处;
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 2328-30 | Added on 星期四, 二月 02, 2012, 03:29 上午

家长不生气,不过分指导,孩子才能有机会主动调整。如果孩子一做错,家长就批评孩子一顿,要求他做出什么保证,或者由家长直接给出一个解决方案,那孩子就失去了主动调整的机会,这种调节能力也会慢慢丧失掉。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 2358-60 | Added on 星期四, 二月 02, 2012, 04:09 上午

2007 年4 月25 日,广东增城市某中学一名初一的学生,因为英语考试时说话,被老师罚抄单词,从第一课到第十四课,每个单词罚抄10 遍。这个孩子当晚自杀。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 2365-66 | Added on 星期五, 二月 03, 2012, 11:11 下午

惩罚性质的作业,无不说成是为了孩子,其实它的第一动因只是成人在出恶气,和教育无关。它对儿童的学习只有毁坏,没有成全。从本质上说,它只是教师或家长对学生的一种施暴手段。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 2429-34 | Added on 星期五, 二月 03, 2012, 11:19 下午

教师和家长在调动儿童写作业热情上,适当使用逆向思维,要刺激孩子对写作业的热情,不要刺激起孩子对写作业的厌恶之情。 惩罚性质的作业,无不说成是为了孩子,其实它的第一动因只是成人在出恶气,和教育无关,它对儿童的学习只有毁坏,没有成全。 想让一个人喜欢和珍惜什么,就不要在这方面给得太多太满,更不能以此作为交换条件或惩罚手段,强行要求他接受,而是要适当地剥夺,让他通过危机感和不满足感,产生珍惜感。 教育的对立面是操纵,它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心,认为只有成年人去指导孩子该做哪些事,不该做哪些事,孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 2333-41 | Added on 星期五, 二月 03, 2012, 11:21 下午

《 哈佛家训》 里有一则故事:三位无聊的年轻人,闲来无事时经常以瑞小区的垃圾桶取乐,居民们不堪其扰,多次劝阻,都无济于事,别人越说他们瑞得越来劲儿。后来,小区搬来一位老人,想了一个办法让他们不再踢垃圾筒。有一天当他们又瑞时,老人来到他们面前说,我喜欢听垃圾筒被踢时发出的声音,如果你们天天这样干,我每天给你们一美元报酬。几个年轻人很高兴,于是他们更使劲地去瑞。过了几天,老人对他们说,我最近经济比较紧张,不能给你们那么多了,只能每天给你们50 美分了。三个年轻人不太满意,再瑞时就不那么卖劲了。又过几天,老人又对他们说,我最近没收到养老金支票,只能每天给你们10 美分了,请你们谅解。“10 美分?你以为我们会为了这区区10 美分浪费我们的时间?! ”一个年轻人大声说,另外两人也说:“太少了,我们不干了!”于是他们扬长而去,不再去踢垃圾筒。老人是位攻心高手,与其他人的直接劝阻相比,老人的说服工作不着痕迹,却有明显的效果。分析他的方法可以看到,老人先通过“给予”,把几个年轻人的“乐趣”变成一种“责任”,这是第二步,目的是降低“乐趣”。任何事情,当它里面包含有交换、被监督、责任等这些因素时,它的有趣性就会大打折扣。然后,老人通过减少支付,刺激他们对瑞垃圾桶这件事产生逆反心理,这是第二步。最后,老人进一步减少支付,并且给出一个让他们不能接受的10
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 2479-83 | Added on 星期五, 二月 03, 2012, 11:27 下午

在孩子的中小学阶段,尤其是小学阶段,一定要注意给孩子留出自由安排的时间,切不可让写作业、练琴、上课外班等这些事把孩子的时间占满。要让孩子每天都有自由安排的时间。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,正像空气对于健康是必不可少的,自由时间对于学生是必不可少的。只有让学生不把全部时间都用在学习上,留下许多自由支配的时间,他才能够顺利地学习。学生的时间被各种功课塞得越满,给他留下供他思考与学习直接有关的东西的时间越少,那么他负担过重、学业落后的可能性就越大。”①
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 2646-50 | Added on 星期二, 二月 07, 2012, 11:14 下午

暴力作业的本质是教师和家长对学生的奴役。 哲学家弗洛姆说,人可以使自己适应奴役,但他是靠降低他的智力因素和道德素质来适应的;人自身能适应充满不信任和敌意的文化,但他对这种适应的反应是变得软弱和缺乏独创性;人自身能适应压抑的环境,但在这种适应中,人发生了神 经病。① 儿童当然也能适应暴力作业,但暴力作业中含有的奴役、敌意、压抑,会全面地破坏儿童人格与意志的完整和健康。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 2695-96 | Added on 星期二, 二月 07, 2012, 11:29 下午

儿童是脆弱而无助的,不要把孩子当成可以克服困难的英雄来不断要求,不要一再地拿“刻苦”来困扰他。一厢情愿地要求儿童具有“卧薪尝胆”的精神,等同于要求一只刚出壳的小鸟到蓝天上翱翔;不关注环境中的培养要素,只是从主观上要求孩子具有“刻苦精神”,这就像认为可以从空气中抓来一沓钞票一样没来由,是典型的唯心主义做法。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3227-32 | Added on 星期四, 二月 09, 2012, 11:15 下午

一些家长之所以经常批评教育孩子,就是因为有一个根深蒂固的错误假设,即如果自己不说,不经常提醒,孩子就不会改正缺点,就会越来越堕落。事实是,每个孩子都是有自尊心的,上进是他的天性,只要不被扭曲,就一定会正常生长。对于孩子身上的某个缺点,可以适当提醒,一旦发现这个缺点反复出现时,就应该考虑用正面鼓励的方式,不动声色地去帮助孩子克服,而不要反复地直接地批评,不要说“我都给你说过多少遍了,你就是不改”之类的话。反复的批评就如同贴到墙上的“记过簿”,会把孩子的缺点固化下来,使孩子难以和那个缺点剥离开来。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3454-73 | Added on 星期三, 二月 29, 2012, 03:20 上午

如果家长在任何事上都想说服孩子按大人的想法来做,整天要求孩子服从自己,就教会孩子在无意识间也用同样的方法对待他人。幼小的孩子很快学会一套绑架家长的做法,“不听话”就是他们惯用的绳索,消极但有效。这种事件积累得太多,会形成极端心理,发展为一种偏执。教育中许多看似司空见惯的做法,背后其实有很多人们看不到的错误。多年来人们习惯于要求孩子“听话”,这仿佛是为了孩子好,但深人分析,就可看到这是成人与孩子间的不平等。并非父母们不愿平等地对待孩子,而是不容易对自己的权威意识产生警觉,不曾意识到自己在孩子面前扮演了权威的角色。 哲学家弗洛姆对权威主义伦理学充满批判,认为它所主张的就是“服从是最大的善,不服从是最大的恶。在权威主义伦理学中,不可宽恕的罪行就是反抗。”① 无论家长们多么爱自己的孩子,如果经常向孩子提出“听话”要求,并总是要求孩子服从自己,他骨子里就是个权威主义者。这样的人几乎从不怀疑自己对孩子提出要求的正确性和不容否定性,他潜意识中从未和孩子真正平等过。但在孩子眼中,他们只不过是些“不听话”的家长。 基本可以肯定的是,凡是那些非常自以为是,也就是偏执的人,他的童年中一定有一段较长的必须服从于他人意志的生活,个人的意愿不断受到压抑。这是童年时代环境给他留下的心理创伤,一生难以完全愈合。很多人把这种偏执施行于自己的后代身上,又在后代身上留下偏执痕迹。 当然,做“听话”的家长绝不是对孩子言听计从,不能突破道德底线。对于孩子那些没有礼貌的发号施令,没完没了的交换条件,粗鲁无礼的话语,一句也不能听。否则就是纵容。“听话”与纵容是完全相反的两种东西。“听话”的实质是如何理解儿童,如何平等对待儿童;纵容只是溺爱。“听话”培养的是具有民主气质的公民;纵容只能造出一个颐指气使的小暴君。 卢梭说:“当儿童活动的时候,不要教他怎样地服从人;同时,在你给他做事的时候,也不要让他学会役使人。要让他在他的行动和你的行动中,都同样感到有他的自由。”② 用本文的话语来表述,就是家长和孩子都不要去控制对方,都要做“听话”的人。而家长作为强势者和主导方,是局面的开创者― 想有个听话的好孩子,做家长应有的智慈一定要记住:在孩子面前首先做个“听话”的家长。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3543-45 | Added on 星期三, 二月 29, 2012, 11:15 下午

家长不能假设孩子都是克服困难的英雄,被指出不足就一定能克服不足;恰恰相反,孩子的某个不足之处如果数次被提起,就会让他们以为自己骨子里就长着那个不足,自己是无能为力的,只好认命。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3559-61 | Added on 星期三, 二月 29, 2012, 11:19 下午

家长要做的,就是保护好孩子的学习兴趣,树立起他对学习的自信。有了兴趣和自信,你还怕他学不好吗,还怕他自己找不到方法吗。事实证明,圆圆在此后的时间里,数学确实有了很大的起色,成绩越来越稳定。中间当然也有没考好的时候,她会流露出一些沮丧,我们就暗示她,她是有数学潜力的。告诉她考试总会有一些偶然性,况且发现问题本身就是收获,让她放平心态,踏踏实实学习就是了。她的数学老师也给予了她鼓励。自信而踏实的心态是最好的“补习班”,让她在数学学习上大有长进,成绩由班里的中等偏下,变成名列前茅。家长和学校老师沟通是一种有效了解孩子的途径,老师一般也都会如实地将孩子的各种情况告诉家长。但家长如何“转达”,要动一些脑筋,不要不分情况地全部“如实”转达给孩子。一定要考虑你的“转达”所采用的方式及言语会对孩子形成怎样的影响,是建设性的,还是摧毁性的,对孩子是有激发作用,还是抑制作用。现在有一种令人心痛的事实,许多中小学生特别害怕开家长会,家长会的日子经常成为他们的“受难日”,尤其是一些学习成绩不太好的男孩子,家长会通知简直是下达给他们的“惩罚通知”。在他们的经验中,家长会就是“成绩排名会”和老师“告状会”。后果是回家轻则遭训,重则挨打。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3589-96 | Added on 星期一, 三月 05, 2012, 03:13 上午

孩子是敏感而脆弱的,知果老师和家长的见面,变成了让孩子蒙羞、换训的恐怖事件,后果只能是让孩子僧恨老师,讨厌学校;让孩子在学习、自信、道德等方面失去上进心和判断力;而且最后多半会反映在学习上,影响学习成绩。在家长会后处罚孩子,与其说想“教育”孩子,不如说只是家长想平息白己心头的怒火,想出口恶气。但这只能让孩子的问题变得更为楷糕。 家长? 要做的,就是保护好孩子的学习兴超,树立起他对学习的自信。有了兴趣和自信,你还怕他学不好吗,还怕他自己找不到方法吗。 孩子表现不好,把他写一顿,揍一顿― 这是多么容易的事啊,做起来也很痛快,每个家长都能做到的― 所以它为许多家长所钟爱。只是,它不能解决任何问题;所以,它也会让那些习惯于“痛快”、“容易”地解决问题的家长在以后的日子里,慢慢品味教子无方所带来的更多的不痛快和不容易。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3597-99 | Added on 星期一, 三月 05, 2012, 03:22 上午

暴力教育能让孩子变得顺从,不会让孩子变得聪明和懂事;能让他们变得听话,不会让他们变得自觉和上进― 幕力教育能得到一些暂时的、表面的效果,但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3604-7 | Added on 星期一, 三月 05, 2012, 03:22 上午

打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人,无论财富多么丰厚,地位多么显赫,学问多么高深,打人的理由多么充足,都是智慧不足的表现。这一瞬间,你以为自己强大而正义,其实是缺少理智,恃强凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守,只能从体力上给自己找平衡― 在爱的名义下施暴,此时此刻你的行为如此粗野,不过是个穿西装的野人。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3607 | Added on 星期一, 三月 05, 2012, 03:22 上午

刻你的行为如此粗野,不过是个穿西装的野人。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3610-12 | Added on 星期一, 三月 05, 2012, 03:22 上午

在弱者面前,最能流露一个人的真性情。许多人,他们在单位、在朋友中表现得谦和并富于教养,唯独在他们最亲爱的孩子面前,不自觉地流露出粗野。有一对夫妻,都是我的老乡,俩人都在北京知名企业工作,是真正的“白领”。我们两家的孩子差不多大小;他们一直不能接受的是,他们的儿子为什么那么不成器。我们在一起时,他们总是叹息自己孩子成绩差,自律性差,脾气暴躁,羡慕我有个好女儿,说他们命刁;好。我知道他们经常很轻率地打骂孩子,总是劝他们不要那样对待孩子,并告诉他们孩子称不称心,不是抓彩票碰运气得来的,孩子是教育出来的。他们却总是很不以为然,认为我站着说话不腰痛。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3847-48 | Added on 星期三, 三月 07, 2012, 02:52 上午

孩子不喜欢吃饭的主要原因就是家长太在意孩子的吃饭,在这个问题上太强求了。孩子的正常食欲被当下物质和时间都比较充裕的大人好心地破坏了。不是现在出生的孩子天性变了,是父母都有精力来做反天性的事了。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3884-3903 | Added on 星期三, 三月 07, 2012, 02:58 上午

如同在学习问题上越“管”越坏一样,“在吃饭的间题上同孩子斗狠比辈,父母没有不败的”① 如何让孩子有正常的食欲?这其实非常简单,就是四个字:顺其自然。家长在孩子的吃饭问题上不强迫不焦虑,相信孩子知道自己吃多少。孩子某一天胃口大开,什么都想吃,某一天却什么都不想吃,这都正常。从一开始你就只是注意食品的营养搭配,把应该给孩子吃的东西拿上桌子,但他吃哪一种,吃多少只是自己的事,那么孩子就不会出现厌食的情况,你在这件事上就做得又简单又成功了。 如果孩子已出现了厌食症状,斯巴克先生在这方面给出了一些很好的具体指导,归纳他的指导,有如下内容: 第一,家长改变态度。在孩子的吃饭问题上态度平淡,吃多了不表扬,吃少了不批评,这个问题上始终平和愉快,让孩子不再因为吃饭的问题而感觉有压力。孩子拿起饭碗时心理上轻松,才有可能产生正常食欲。 第二,如果孩子已出现了厌食症状,就不要指望他半月二十天就能恢复。家长要有耐心,这份耐心不是来自你强压焦虑的暂时的镇静,而应该来自你正确认识后彻底的坦然。孩子的恢复需要很长时间,几个月甚至几年。在这个过程中,如果父母只是由明处强迫变成躲在暗处盯梢,到一定时间终于忍不住又去唠叨孩子,那么一切都将前功尽弃。 第三,不要在各种食物间划杠杠,不能说这个有营养要多吃,那个没营养要少吃。有没有营养要靠家长在做饭时调节。拿上桌的食品就要允许孩子自己选择。对于孩子不喜欢吃的食品不可以用条件来威逼,比如不要对爱吃肉而不爱吃菜的孩子说“如果不把菜吃了,就不给你吃肉”。这样的话只能让他更讨厌吃菜。不妨把话反过来说,“必须吃完肉才给你吃菜”,这样倒可能刺激他对菜的兴趣。 第四,让孩子自己吃饭,不要喂。孩子从一岁半左右就可以自己吃饭,父母不要把辛苦用在给孩子喂饭上,只需用在收拾被孩子弄下的“烂摊子”上就可以了。经常喂饭会影响孩子的食欲,而且影响儿童手部技能和肢体技能的发育。有的三、四岁的孩子养成了坏习惯,家长不喂他就不吃,喂就吃几口。这种情况要立即改变,告诉孩子以后自己吃饭。如果他不肯,就饿几顿,肯定饿不着,坏毛病几天就改了。第五,不要和孩子在吃饭的问题上谈条件。比如有的家长总喜欢说你要是好好吃饭,我就给你买玩具或带你出去玩,这一类的话都会对孩子吃饭造成消极影响,而且教会他用无理要求来要挟父母。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3920-21 | Added on 星期三, 三月 07, 2012, 03:07 上午

要找机会故意用语言来暗示他很喜欢吃这个。比如当着不爱喝牛奶的孩子的面对别人说,我儿子什么都爱吃,不挑食,一口气可以喝下一大杯牛奶。圆圆大约五、六岁时,我带她回姥姥家,她受我大哥的孩子,她的豆豆姐姐的影响,也变得不吃羊肉了。回到自己家后,我做了羊肉她不吃。我不管她,也没说什么,假装没注意这个间题,毫不在意地接下来该做羊肉继续做。我做了两次羊肉水饺,她吃之前总问是什么肉,我告诉她羊肉,她就不吃了。我给她另弄点吃的,
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3928-29 | Added on 星期三, 三月 07, 2012, 03:08 上午

最后还要提醒家长注意的是,尽量少让孩子吃零食。孩子饭量本来小,吃些零食往往就饱了,上了饭桌自然没食欲。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 3947-50 | Added on 星期三, 三月 07, 2012, 03:17 上午

“家里有些动静,一般不会影响孩子睡觉。父母在房间里走动不用摄手摄脚,说话也不必悄声细气,否则孩子习惯了寂静的环境,突然听到一点声音反而容易惊醒。无论婴儿还是儿童,只要平日习惯了家里的一般嘈杂声和说话声,即使有客人来访谈笑,或收音机、电视机打开着,甚至有人走进他们的卧室,他仍然可以睡得很香。”①
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 4078-81 | Added on 星期三, 三月 07, 2012, 03:50 上午

不要以怜爱的口气安慰孩子说“不要怕,我们不怕它”,这种安慰是一种无意识的奖赏,让他觉得害怕是应该的;大人这时应该用轻松的口气谈别的事,转移孩子的注意力,让他觉得家长没在意他的恐惧,这样他就会觉得自己的恐惧可能没必要。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 4203-4 | Added on 星期三, 三月 07, 2012, 11:19 下午

从幼儿期培养孩子阅读的习惯,也是防止他患上电视瘾的好办法。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 4253-57 | Added on 星期三, 三月 07, 2012, 11:26 下午

因为有某种顾虑,就生硬地阻止孩子的行动,家长这样做其实是比较自私的,考虑的是自己的担优,做决策的依据是让自己放心,而不是让孩子快乐并得到锻炼机会。 放手不是冒险,而是让孩子通过种种实践机会,锻炼胆量和能力,从而也能学会防范危险。如果家长总是怕孩子出意外,总是保护得严严的,将来他真遇到什么事,可能还没有能力和勇气应对。这如同担心孩子摔跤,就不允许他去学习走路,结果是他将来会走得更为艰难。从这个意义上说,过度呵护也给孩子的安全留下隐患。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 4485-86 | Added on 星期六, 三月 10, 2012, 07:42 下午

失去好奇心和求知欲,这对孩子的学习来说是致命的。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 4516-19 | Added on 星期日, 三月 11, 2012, 03:13 上午

“学习态度”和“学习兴趣”才是最宝贵的东西,才是最重要的“基础”,孩子们将来表现在学习上的潜能和才智也来源于这两方面。科学良好的教育能让孩子小小的身体像颗核弹头一样储备巨大的能量;而急功近利的教育却是把孩子造成一只花炮,只能炫目一时。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 4570-74 | Added on 星期日, 三月 11, 2012, 03:18 上午

认为学前班“好歹能学.点东西”。这种想法包含着当前教育中非常典型的一个理念性的错误,就是蔑视儿童的玩耍权。把玩耍当作无价值的,认为玩耍可多可少,可有可无的,认为“学知识”是有价值的,学总比不学好。持这种思想的家长不知道,对于年幼的孩子来说,智力成长不是在书桌前进杆,而是在游戏中进行。启蒙教育可以让孩子成为人才,而不合适的“提前学习”只能让孩子变得平庸无才。反时“学前班”,实质上是反对不科学的、急功近利的学前教育。不让孩子上学前班,目的是想把良好的学前教育还给孩子。
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好妈妈胜过好老师
– Highlight Loc. 4575-78 | Added on 星期日, 三月 11, 2012, 03:20 上午

暴力作业对儿童信心、意志、品格等有全面的消极影响。它的坏作用,远不是多穿一件衣服有.奴热,多吃一个馒头有点撑那样简单。它能改变事情的整个状态,让孩子摧患一种“厌学”的慢性疾病,摧毁他们的上进心,吞噬他们的创造性,消磨他们的幸福感,其中的“基力性”甚至能破坏他们的道德。
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– Highlight Loc. 4612-30 | Added on 星期日, 三月 11, 2012, 03:24 上午

一位老师,她给学生布置写生字的作业时,总是让学生把一个完整的字先拆开了几部分写,比如语文的“语”字,先写一行“讠”,再写一行“五”,然后再写一行“口”,最后再合成一个“语”字,写两行。拼音也是拆成声母、韵母、调号三部分写,然后合起来写― 就这一个字,总共写了9 行。她这样做,确实在短时期内可以让学生记住了所写的那几个字,单元测验总能得不错的成绩,哄得家长们很高兴。而另一位老师,她在班里搞阅读活动,每天留很少的作业,让孩子们回家读课外书,学生在阅读中既提高了语文水平,又感到快乐。她的做法,无论对孩子们学习兴趣的保护,还是学习能力的提高,都有良好而久远的影响。 但因为学校统一出的考试卷都是只考课本上的内容,基本上都是死记硬背的东西,“阅读老师”班里的孩子考试成绩就往往不如“拆字老师”的。除了学校排名带来的压力,还有来自家长的压力。 一些家长给“阅读老师”提的意见就是作业布置得太少,以及让学生回家看课外书浪费了时间。这位老师一直顶着压力这样做。她的学生在小学低年级阶段看不出什么,到了小学高年级,尤其是小升初的一些知识测试中,就明显超过了那些死学课本的学生。她说她自己对学生进行了一些跟踪调查,她所教的学生在中学阶段学习状态都比较好,几乎没有所谓的“问题学生”。而那“拆字老师”的学生的成绩事实上很虚幻,后续问题非常多,不少学生在小学高年级时就表现出厌学倾向,进人中学后,在学习成绩、学习品格乃至心理健康等方面都有不少问题。调查结果坚定了她这样做的信念。不过她也感叹,进人中学后,学生学习成绩的好坏、学习兴趣的有无,谁能把它和小学老师挂上钩呢?人们只会说某个孩子越来越懂事了,或越来越不懂事了。人们只能想到,孩子上中学遇到好老师了,或遇到差老师了。我也和那位“拆字老师”聊过,并非这位老师不知道她那样做的坏处。她说,反正我只教他们这几年,这两年他们成绩比别的班好就行,以后怎样,那不是我的事了。这位在教学上让学生饮鸽止渴的老师,她是学校的“名师”,家长们总是趋之若鹜地想尽各种办法,把孩子送进她的班里。大家看到的是,在她任教的时间里,班里语文考100 分的人动不动就超过一半。
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– Highlight Loc. 4675-78 | Added on 星期日, 三月 11, 2012, 01:47 下午

一个孩子如果长期钻在游戏里不肯出来,以至于成为一种病态,那是因为游戏外的世界让他感到枯燥、不快或自卑;一个孩子如果因为电脑游戏耽误了前途,那他即使生活在没有电脑的时代,也会有别的事情把他拉下水。我坚信使人堕落的不是游戏本身,而是心灵的空虚,或某些素质的缺失、那些在游戏中堕落的人,即使没有电脑游戏,也会有另外的什么东西使他不可自拔。
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– Highlight Loc. 4772-88 | Added on 星期日, 三月 11, 2012, 01:56 下午

一是家长要对网络游戏有正确的态度,坦然接受它只是孩子的一个游戏,是一种娱乐方式。不要让孩子在玩的时候有内疚感和负罪感,不要让你的态度激起孩子的逆反情绪。逆反情绪只能强化他玩的欲望。 二是让孩子有丰富的课外阅读。不论是儿童还是成人,任何放纵都与内心空虚及道德堕落有关。网络游戏只有在精神空虚的孩子那里,才变成鸦片。丰富的课外阅读会让孩子的精神世界丰富,更聪明更理性,形成更好的道德意识,它强大的力量会挤占阵地,不给游戏留下更多的空间。一个从小有阅读习惯的孩子,阅读对他来说也是魅力无穷的,会冲淡对游戏的兴趣, 三是让孩子学会自己管理自己。这是最关键,也是最难的、绝大多数网络成瘾的孩子,他们家长的共同特点就是经常去“管”孩子,对孩子不断提出限制性要求。他们的目的也是想让孩子学会自我管理,就经常告诉孩子你应该这样,应该那样。单看家长给孩子提出的安排,确实是很好,很合理,家长正是由于相信他做出的安排会变成孩子自己的安排、所以不厌其烦地提醒孩子该做这事了,该做那事了。事实是,你把所有的“管理”都肩负起来了,孩子哪里还有机会去学习自我管理呢。四是在具体言行中多运用逆向思维,例如前面提到的,把上网作为“任务”或“惩罚手段”,而不是奖励手段来运用。这算是一个小技巧。 这几条很好理解。在具体操作中,家长们要注意和反思的是: 你的每句话、每个动作,对目的是成全的还是破坏的,在孩子内心强化的是哪一个效果。比如,你想让孩子多读课外书,就把孩子硬从电脑前拉开,塞给他一本书,告诉他要多读书少玩游戏― 这样做其实更破坏了他读书的兴趣,强化了他对游戏的欲望。还有家长急于让孩子学会自我管理,就给孩子规定严格的作息时间,特别是严格的游戏时间,一旦孩子安排得不好,就批评他不善于管理自己― 这样,就夺走了孩子学会自我管理的机会、如果只是为了“管住”孩子,你完全可以这样做,做起来也很简单;如果想要“教育”孩子,让他学会自我管理,则要家长动许多脑筋。
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– Highlight Loc. 4805-45 | Added on 星期日, 三月 11, 2012, 02:06 下午

我前几年在一所小学接触过一个男孩。当时这个男孩上小学二年级,被认为患有严重的“多动症”。 男孩以前在另一所小学上学,从上一年级开始就表现出不安分。上课满教室乱跑,谁都管不住他,课堂经常被搅乱了,弄得老师无法上课。他总是无端地攻击同学,恶劣到把同学的头把到小便池里,用蚊香烫同学。至于把同学抓伤就更多了。这遭到很多家长的抗议,原来的小学实在没办法,要求他转学。他上二年级时就被转到了现在的小学。但转学后情况丝毫没变,新学校也没办法,只好让他的家人陪着他上学。他奶奶每天影子似地跟着,寸步不离。上课时和他同坐一个桌子,德着不让他起来捣乱;下课了抓着他的双手在走廊里,不让他和别的同学玩,怕他伤害别的同学。这个孩子在学校很出名,连校长都发愁,不知该拿他怎么办。我第一次看见这个孩子是在教室走廊里,下课后同学们都活蹦乱跳,三三两两地玩。只有他,双手被奶奶紧紧地钳着,什么都不能干。看样子他的刻想挣脱,但又挣不开;眼睛看着别的同学,似渴望又无奈也有敌意,像个小囚徒。他的班主任很肯定地认为这个孩子有多动症,告诉我说,他家人带他到医院的精神科看过,这是医生诊断出来的。医生要求他吃药,并说要至少服用三年。他吃了三个月,没有一点效果,而药又很贵,爷爷奶奶可能是出于经济上考虑,给他停药了。老两口只有一人有退休金。 和这个孩子以及他奶奶简单聊过几句后,不知为什么,直觉认为男孩应该是个正常孩子。后来了解了一下他的家庭,基本上肯定“病因”就在他的家庭教育上。孩父母是未婚同居,他出生后父母就分手了。男孩的妈妈是来自南方的一个打工妹,回了南方,从此杳无音信;他父亲不知在哪里混日子,行踪从不告诉家里,半年或一年回家打个照面,根本不管孩子。男孩的爷爷是个脾气暴躁的人,当年对自己的儿子非打即骂,? 现在又用对待儿子的方法来“教育”孙子,尤其把对儿子的不满经常发泄到孙子身上。他的奶奶则是整天包办孩子的一切,又成功心切,恨不得把孙子培养成个人才,来弥补儿子给家庭带来的羞愧,所以整天要求男孩要这样要那样的,还时常数落他。 在这样“野蛮环境”下长大的孩子,怎么可能不是个小野人。看到男孩这么小,已像个坏蛋和囚犯似地活着,我非常心疼这个孩子,觉得如果不想办法改善,他将来只能有两个去处,监狱或神经病院。于是对他进行了为期近一年的心理矫治工作。但我并不是直接给孩子做“思想工作”,而是从消灭“病根”做起,把主要功力放在改善他的生存环境上。 男孩的真正监护人和抚养人是他的爷爷、奶奶,所以我的主要工作对象是这两位老人。在初期,频繁地和他爷爷奶奶谈话,后来也定期和他们接触。我的工作目的其实很简单,就是要求他们不打骂孩子,尊重孩子,不要给孩子压力。这一点要求看似简单,实则两位老人很难做到,他们已习惯了以前的教育方式。我就反复给他们讲,让他们明白粗暴的教育方式和孩子行为之间的因果关系,并以规则的形式确定一些基本的行为原则。同时从细节上辅导他们如何和孩子相处,如何和孩子说话。改变成人比改变孩子困难得多,但不改变成人,孩子就不可能改变。整个过程中,我特别注意对他们情绪的把握,首先让他们接受我,对我没有情绪上的抵触,继而接受我的观点。两位老人慢慢开始信任我,再加上我不断的工作,终于促使他们相信自己的教育方法和孩子的问题之间有必然的因果关系,逐渐改变教育观念,放弃了原来粗暴的方法,不再打骂孩子,孩子随之出现了很大的变化。 同时,我还经常找孩子的班主任,尽量改变班主任对孩子的看法,让班主任相信他没有病,是个正常孩子。我和班主任一起想办法,通过让孩子为班里做点事来制造孩子的成就感,对他形成肯定与激励。当班主任不再用异样的眼光看待孩子时,班里的同学们也跟着改变了态度。我也和这个孩子有几次交流,我和他的谈话内容主要是动画片和画画,因为他喜欢这两样事情;还互相讲故事讲笑话。我还邀请他和他奶奶到我家里玩,并把他给我画的画儿贴到我家墙上。他只要来到我这里,我就让他感到自己是个非常正常的孩子,让他在情绪上愉快而放松。这样,孩子和我相处几次后,不仅没有敌意,甚至产生了情感依赖。当我确信我和孩子间已建立起友好信任的关系时,适时地向他提出了不许打人,上课不许下座位的要求。他接受我的意见时,丝毫没有勉强,他的眼睛里闪现着偷快和幸福的光泽。 我的工作取得了非常明显的效果。四个月后,男孩就不需要有人跟着上学了,他开始有了自我约束力,不再主动攻击别人。一年以后,男孩就再也不打架了。论打架能力他应该还很强,但他似乎有比别的孩子更强烈的避免冲突的意识。有两次别的同学打他,他居然能做到抱头蹲地上忍着。我分析他的忍耐力可能来源于他非常珍惜自己“是个正常孩子,而不是有病儿童”这样的改变;即使偶尔挨打,也比别人用异样的眼光看他好。现在这个孩子马上要升人小学五年级,学习成绩中等,在纪律等其它方面都完全正常了。他的一双小手再也不需要被大人钳住,他获得了自由,真正有了同学和朋友。
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– Highlight Loc. 4959-64 | Added on 星期日, 三月 11, 2012, 02:21 下午

资料显示,美国儿童缺陷多动症治疗和药品市场每年高达30 亿美元。到2012 年,英国的儿童缺陷多动症治疗和药品市场也将达到1 亿1 百万英镑。 而各大相关制药公司每年还在向游说团体投入大量的资金,要求政府放宽对儿童缺陷多动症药品的限制和管理。 现在治疗儿童多动症的药品被销售到世界各个国家,ADHD 这一疾病在中国也流行起来。国内某医疗网站有这样一段话,“利他林治疗儿童多动症非常有效,利他林唯一的缺点是,它无法根除这种疾病,只能长期服用。”网上售价每瓶从370 一3400 元不等。
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– Highlight Loc. 4980-81 | Added on 星期日, 三月 11, 2012, 02:22 下午

一位美国医生说过一句很经典的话:“推销药物最好的办法就是扩大疾病的影响”,这其实是制药业的一个秘密。由于每年只有少量含有新成分的新药进人市场,为了陈药或销售较差的药也能卖出去,制药业必须创造疾病。①
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– Highlight Loc. 4992-94 | Added on 星期日, 三月 11, 2012, 03:09 下午

美国食品药品管理局( FDA )发布通告,在1999 一2003 年间使用治疗ADHD 药品的病人中发现25 人死亡,其中包括19 名儿童;同时,一份FDA 报告显示,治疗ADHD 药品还使用药者出现精神病症状的危险几率上升了千分之一,比如用药患者会出现听觉幻觉、无端怀疑、狂躁不安等精神病问题。FDA
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– Highlight Loc. 5007-14 | Added on 星期日, 三月 11, 2012, 03:13 下午

不少家长也愿意把孩子的一些“问题”归结到客观原因上,这样思考就不需要家长自责,做起来也最省力气。我甚至见过一位高中生的家长,她的孩子不肯用功学习,总是不想坐到书桌前,只想出去打球或看电视,她就认为孩子有多动症,居然带着孩子去看精神科医生,每天要求孩子吃药。 而她自己作为家长,根本懒得去反思自己多年来在教育上的失误,更不愿意去改变自己的教育方式。 遇到“多动症”儿童的家长和教师,如果能多去关心和理解孩子,用心去倾听孩子的“行为语言”,孩子的一切都会变得正常,他上课不注意听讲,是因为不喜欢老师的讲课方式或对内容没有兴趣;考试成绩低,是因为他压根就没去学习考试内容;攻击同学,是因为他想保护自己或感到这里面的乐趣;做危险动作,是因为他们想表现自己或不知道危险是什么― 千差万别的儿童有着千差万别的自我意识,他们的行为表现各不相同。
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– Highlight Loc. 5037-43 | Added on 星期日, 三月 11, 2012, 03:27 下午

“多动症”的真正“致病原因”是成人犯了两个错误:错误的儿童观,错误的教育方法。 这样说令很多家长和教师感到不快,甚至反感。他们习惯把问题归结到一个客观原因,并去寻找客观的解决方案。医生的诊断,减轻了家长和教师对自己教育失败的负罪感,给了他们面子。同时,较之耐心细致的体察,痛下决心的自我改变和呕心沥血的体力与精神双重付出,吃药是最简单的,是最不需要家长和教师花费心思的方法一~一它恰好契合了那些缺少对儿童体谅的、自以为是的家长的一贯行为,所以它也最容易被这些家长接受。自以为是的家长和教师宁可相信药片,不相信教育。大人自己犯了错误,却全部推给孩子来扛着。被诊断为“有病”,开脱了父母和老师们,但它永远地伤害了孩子。
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Forbidden Sexual Practices

Leviticus 18

5 If you obey my decrees and my regulations, you will find life through them. I am the LORD.

6 “You must never have sexual relations with a close relative, for I am the LORD.

7 “Do not violate your father by having sexual relations with your mother. She is your mother; you must not have sexual relations with her.

8 “Do not have sexual relations with any of your father’s wives, for this would violate your father.

9 “Do not have sexual relations with your sister or half sister, whether she is your father’s daughter or your mother’s daughter, whether she was born into your household or someone else’s.

10 “Do not have sexual relations with your granddaughter, whether she is your son’s daughter or your daughter’s daughter, for this would violate yourself.

11 “Do not have sexual relations with your stepsister, the daughter of any of your father’s wives, for she is your sister.

12 “Do not have sexual relations with your father’s sister, for she is your father’s close relative.

13 “Do not have sexual relations with your mother’s sister, for she is your mother’s close relative.

14 “Do not violate your uncle, your father’s brother, by having sexual relations with his wife, for she is your aunt.

15 “Do not have sexual relations with your daughter-in-law; she is your son’s wife, so you must not have sexual relations with her.

16 “Do not have sexual relations with your brother’s wife, for this would violate your brother.

17 “Do not have sexual relations with both a woman and her daughter. And do not taket her granddaughter, whether her son’s daughter or her daughter’s daughter, and have sexual relations with her. They are close relatives, and this would be a wicked act.

18 “While your wife is living, do not marry her sister and have sexual relations with her, for they would be rivals.

19 “Do not have sexual relations with a woman during her period of menstrual impurity.

20 “Do not defile yourself by having sexual intercourse with your neighbor’s wife.

21 “Do not permit any of your children to be offered as a sacrifice to Molech, for you must not bring shame on the name of your God. I am the LORD.

22 “Do not practice homosexuality, having sex with another man as with a woman. It is a detestable sin.

23 “A man must not defile himself by having sex with an animal. And a woman must not offer herself to a male animal to have intercourse with it. This is a perverse act.
24 “Do not defile yourselves in any of these ways, for the people I am driving out before you have defiled themselves in all these ways.25 Because the entire land has become defiled, I am punishing the people who live there. I will cause the land to vomit them out.

//之前施洗约翰说herod违反了神的律法,原来就是从这儿来的
//以前读初中的时候,老师说近亲不可通婚,不然容易生残疾儿
//这个说法基本上也一直是不可乱伦的原因
//这个说法仅仅是物理上的,后果性的
//而在几千年前犹太人的律法里,不许乱伦并不是因为会生出残疾儿,而是因为不道德
//是一个纯粹的道德问题
//这个律法不仅详细,而且完备,比一般的近亲不可通婚完备的多
//兄妹不可,父女不可,母子不可,后妈和儿子不可,非亲生兄妹不可,同性不可,人兽不可,叔嫂不可,不许娶母又娶女,
//经文后面又提到,不要像外邦人那样做这样的事情。也就是说,外邦人一直做这些事情
//同性苟合,并不是什么时髦的东西。在几千年前的罪恶之城所多玛就已经很流行了
//而这种道德败坏的后果,就是被神的愤怒所毁灭
//在神的眼里,同性苟合和父女苟合没有分别,和叔嫂苟合也没有分别,或者极端的说,叔嫂苟合和人兽苟合没有分别
//如果一个国家让同性婚姻合法化,在神的眼里,就是堕落,就是道德败坏
//所以美国这个国家,已经在堕落之路上走了很久了